CAPÍTULO 11

EL PORTFOLIO ELECTRÓNICO COMO ESTRATEGIAS DE APROPIACIÓN DE COMPETENCIAS

El Portfolio, ePortfolio o Webfolio, es una colección de evidencias electrónicas creadas y gstionada por un usuario a través de la web, es, en definitiva, un Repositorio Multimedia de Experiencias de Aprendizaje. Muestran los trabajos desarrollados por los estudiantes y pueden contener elementos multimedia (textos, hipertextos, imágenes, enlaces, etc.).

Permite hacer un retrato de su creador mostrando las evidencias del trabajo realizado a lo largo del tiempo y sirve como acreditación para promoción, para presentación de logros, de desarrollo profesional, etc.

Diferentes tipos de ePortfolio:

-de Evaluación: para valorar los logros obtenidos.

-de Aprendizaje: ofrece información sobre objetivos de aprendizaje, incorporando reflexiones.

-de Demostración de las mejores prácticas: presentar logros o información a audiencias concretas.

-de Transición: aporta evidencias y registros útiles para la transición de un nivel académico a otro.

Para ePortfolios  de educadores, planteándolo como Portafolio Reflexivo del Profesor (PRP) se sugieren apartados como: introducción, punto de partida, objetivos, repertorio de muestras y visión global, donde se presente la trayectoria y los planes futuros, a través de preguntas ¿Quién soy? ¿Dónde estoy? ¿A dónde voy?

Para ePorfolios de estudiantes se sugiere un CV, Evidencias, tabla, calendario, favoritos, donde se pueda mostrar el trabajo realizado.

HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN DE ePORTFOLIOS

Se pueden utilizar herramientas generales de creación de espacios web (editores web, blogs, wikis, etc.) si se va a trabajar con un grupo reducido, o editores web específicos con funcionalidades ajustadas al estándar requerido si va a ser utilizado por una institución.

La información que se incluirá dependerá del uso que se de al ePortfolio: individual, institucional, grupo clase, etc.

Las herramientas generales más utilizadas para la creación de ePortfolios son: Google Sites, Wordpress, Blogger y espacios web de creación de redes sociales como Ning, Elgg, ...

Los etidores específicos más conocidos y gratuitos son edu-Portfolio, z-Portfolio. ÉSte último en inglés, permite diseñar el eportfolio a medida de un tipo de perfil  (laboral, aprendizaje, curso, etc.)

El ePortfolio permite evaluar las competencias adquiridas y la reflexión sobre las fortalezas y debilidades encontradas. Muchos autores incluyen el portfolio y las prácticas reales como técnicas de evaluación del estudiante.

Como herramienta de evaluación de la enseñanza y aprendizaje, supone un cambio en la mentalidad de la enseñanza tradicional porque permite:

-Evaluar el proceso y el producto.

-Motiva y promueva a la reflexión sobre el propio aprendizaje.

-Desarrolla destrezas colaborativas.

-Promueve la capacidad de resolución de problemas.

-Provee de información a los profesores para ajustarse a las necesidades de los estudiantes.

Mediante las rúbricas se pueden establecer los criterios de evaluación de la consecución de los objetivos y competencias. Las dimensiones de estos criterios pueden ser:

-Grado de desempeño autónomo.

-Profundización en los contenidos

-Nivel de complejidad de los contextos de aplicación.

Hay aplicaciones web específicas de elaboración de rúbricas: http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=NewRubric sólo necesitas registrarte.

IDEAS BÁSICAS

El e-Portfolio constituye otra herramienta más tecnopedagógica para el educador social y para los alumnos, que viene a complementar y facilitar la labor educativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje,en cuanto que sirve como medio de evaluación y consecución de competencias y objetivos, a través de la recopilación, reflexión y presentación  de trabajos. Es un espacio de creación y reflexión del autor.

Considero el e-Portfolio una herramienta muy interesante para el educador social,  porque puede servirle como medio para su reflexion personal sobre su intervención socioeducativa y como mejora de su propia práctica. Incluso, puede servir como CV en la búsqueda de empleo.

Se puede aplicar, no sólo al ámbito educativo, sino a los diferentes espacios y contextos que habitamos, reflexionando sobre nuestros logros y adquisiciones en el ámbito personal, laboral, social, etc. Sirve, además como carta de presentación del autor.

Si este trabajo-espacio se comparte con la comunidad se enriquece la retroalimentación y la construción del conocimiento. Los beneficios para la educación son los hasta ahora ya mencionados y tiende un puente entre el mundo académico y la sociedad.